Schulleiter und Funktionsstellenbewerber sehen sich vor die Herausforderung gestellt, auf Basis ein oder idealer Weise mehrerer Unterrichtsstunden ein Beratungsgespräch zu führen.
Für den Ablauf des Beratungsgesprächs empfiehlt Dubs folgenden Ablauf:
- kurze Gesamtbeurteilung durch die besuchte Lehrkraft selbst (Wiedergabe des Gefühls, mit Begründung)
- kurze, globale Beurteilung durch den Besucher
- Besprechung von 2-4 positiven Aspekten durch den Besucher
- Besprechen des ersten zu verbessernden Punktes: Beurteilung durch den Besucher, Stellungnahme der Lehrkraft, Vorschläge von Alternativen durch den Besucher, Diskussion
- Besprechen von zwei bis drei weiteren zu verbessernden Punkten (Vorgehen wie bei 4)
- Gesamturteil durch den Besucher und Reaktion des Besuchten
- Diskussion über mögliche Maßnahmen
- Entscheid über Maßnahmen
Sergiovanni gibt folgende Tipps für ein gutes Lehrer-Feedback:
- Feedback sollte primär deskriptiv und nicht beurteilend erfolgen
- Das Feedback muss auf Aspekte ausgerichtet sein, die verändert (verbessert) werden können
- Das Feedback soll sich an den Gegebenheiten und nicht an eigenen Idealvorstellungen der beobachtenden Person orientieren
- Das Feedback sollte sich auf die Fakten konzentrieren, die belegt und dokumentierbar sind
- Das Feedback sollte möglichst rasch nach dem Unterrichtsbesuch erfolgen
nach Rolf Dubs: Die Führung einer Schule.
> kurze Gesamtbeurteilung durch die besuchte Lehrkraft selbst (Wiedergabe des Gefühls
Aaargghh, dieses “Na, wie haben Sie sich gefühlt?” Geschwafel hasse ich wie die Pest. Der Chef kann mich fragen, ob ich z.B. meine Lernziele erreicht habe, aber bitte nicht, wie ich mich “gefühlt” habe.
Ich sehe das ähnlich, glaube aber Kollegen zu kennen, für die eine emotionale Einlassung eine tatsächliche Erleichterung darstellt.
Wer ‘s weniger emotional mag, kann diese Passage ja abkürzen: “Ich fühle mich gut/nicht so gut, weil Fakten, Fakten, Fakten…” Hat bei mir im Referendariat hervorragend funktioniert.